名字图片, 小学生自制姓名桌牌

看到这个问题突然想起的名字，并不惊艳，但是蛮有意思。。

高中时的语文老师叫李慕云，她的丈夫叫胡金辉，也是语文老师，另外班级的。

当时老师说起了红楼梦里的一个对子，说是绝对，让我们试着对一下

山如黛玉林如海 （PS.林如海是林黛玉父亲）

于是我有个同学对出来了

桃慕金辉李慕云

当时真是觉得这个对子对的真好。。

我觉得可以从咱们国家教育部的标准来看，这个最靠谱也最系统。

我国教育部2012年发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》里面，其实讲到了很多5~6岁大班孩子需要达成的目标。能让孩子达到大班的学习与发展目标，其实对于幼小衔接来说，就足够了。

好，现在咱们依次来看看。

心理健康

经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。
表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。
能随着活动的需要转换情绪和注意。

运动锻炼

（1）动作发展

能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。
能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。
能连续跳绳。
能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。
能连续拍球。

划重点，到小学阶段，跳绳、抛接球、拍球几乎是必考内容，家长带孩子提前练起来，更好地做衔接，也挺重要的。

（2）力量和耐力

能双手抓杠悬空吊起20秒左右。
能单手将沙包向前投掷5米左右。
能单脚连续向前跳8米左右。
能快跑25米左右。
能连续行走1.5公里以上（途中可适当停歇）

如果小区里面有活动器材，家长可以带着孩子去适当活动一下，抓杠、单脚连续跳、快跑、行走，都一定要做起来；毕竟，每天的户外活动时间还是要尽量有所保证的。

（3）精细动作

能根据需要画出图形，线条基本平滑。
能熟练使用筷子。
能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。
能使用简单的劳动工具或用具。

精细动作的锻炼挺重要的，小学开始孩子要学习写字了，从汉字到数字，有的地方还要求写英语字母，其实就是对孩子的视觉追踪能力、视觉精度和精细动作有要求。精细动作发展是写字的基础，平时可以带着孩子在家练起来。

具体来说，就是鼓励孩子画画、用筷子、用安全剪刀做手工、参与家务劳动。

生活自理

（1）生活习惯

养成每天按时睡觉和起床的习惯。
能主动参加体育活动。
吃东西时细嚼慢咽。
主动饮用白开水，不贪喝饮料。
主动保护眼睛。不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过30分钟。
每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正确。

进入小学以后要跟着课程节奏走，不太像幼儿园一样三天两头请假了，所以养成规律的作息习惯就很重要，也能保证孩子在学校听课的专注度。

其他的饮用白开水、保护眼睛、饭前便后主动洗手且方法正确，培养的也是孩子的生活自理能力；毕竟小学没有生活老师，以学习为主，而不再是锻炼生活习惯了。家长提前做好这方面的准备，能让孩子更好地适应以「学习」为中心的小学生活。

（2）自理能力

能知道根据冷热增减衣服。
会自己系鞋带。
能按类别整理好自己的物品。

孩子要学会照顾自己，整理好物品，建立最基本的生活和学习习惯，免得丢三落四，找不到课本、作业等等。

（3）安全意识

未经大人允许不给陌生人开门。
能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。
运动时能注意安全，不给他人造成危险。
知道一些基本的防灾知识。

这些知识也得提前储备起来，毕竟要开始参与集体活动了，也可能会遇到一些突发事件，家长多教一点，孩子就多适应一点。

接下来才是很多家长所关心的「学习基础」。

语言发展

（1）倾听

在集体中能注意听老师或其他人讲话。
听不懂或有疑问时能主动提问。
能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。

这几点是为小学课堂做准备的，能在集体中注意听讲、不懂就问，也能听懂复杂的句子，提高听力理解能力，更好地适应小学课堂。

（2）表达

愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。
会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。
能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。
讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。

倾听和表达，是听说能力的锻炼；但听说能力恰恰是读写能力的基础。所以家长日常和孩子多讨论、互动，让孩子适应集体中的争论和聊天，能够清楚地叙事（未来衔接看图说话、作文），丰富词汇量，其实就是很重要了。

（3）语言习惯

别人讲话时能积极主动地回应。
能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。
懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。
能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰。

这些都是基本的社交规则和情商培养。孩子要离开家长的保护，走向更广阔的世界了；如果能更好地融入集体，对他的一生都有很重要的影响。

尤其是积极回应、不随意打断别人，是非常基础的习惯培养；否则上课的时候打断老师、不遵守规则，或者对老师的提问参与度不够，都会不太好。

（4）阅读习惯

专注地阅读图书。
喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。
对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。

这里就显示出亲子阅读的重要性了，尤其要强调的是从亲子共读慢慢过渡到孩子的独立阅读。课堂教授的知识毕竟是有限的，孩子要想拓宽课外的知识面，就是需要通过大量阅读来进行。

（5）阅读理解能力

能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。
能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。
对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。
能初步感受文学语言的美。

这里对5~6岁孩子是有复述要求的；更重要的是能够从文学作品出发说出自己的看法。所以，家长能够通过玩一些短时记忆的游戏，提高孩子的工作记忆，同时给孩子读一些优美的文学作品，就很重要。

（6）书写

愿意用图画和符号表现事物或故事。
会正确书写自己的名字。
写画时姿势正确

这里就是从听说能力到读写能力的过渡了，不再单纯地乱画，而是将画画作为一种表达，能更好地让孩子未来将书写作为表达。

会写名字（小学有考试，需要写名字），姿势正确，都是家长需要去不断纠正和帮助孩子完善的。

科学

（1）喜欢探究自然

对自己感兴趣的问题总是刨根问底。
能经常动手动脑寻找问题的答案。
探索中有所发现时感到兴奋和满足。

家长能做的无外乎是带孩子多接触自然，观察具体的自然现象，然后找一些可以寻求答案的方式给孩子。比如，带 孩子查科普书等等，培养最初的观察和探索习惯。

（2）初步的探究能力

能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。
能用一定的方法验证自己的猜测。
在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。
能用数字、图画、图表或其他符号记录。
探究中能与他人合作与交流。

探究式学习还真挺重要的；家长可以根据孩子感兴趣的内容，帮助他一起来选好主题，制定计划，并且执行，再记录下来。

（3）认识事物和现象

能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。
能发现常见物体的结构与功能之间的关系。
能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等。
感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序。
初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境。

这部分看起来难，实际上带孩子去小区楼下遛弯的时候，或者利用家里现有的材料，就可以潜移默化地教给孩子了。

数学

（1）初步感知

能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。
能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。

第一条说的是模式和关系，带孩子边玩边学就可以做出来；第二条其实还是要求孩子会数数和进行简单的加减法，简单一点就是10以内的口算，进阶一点就是20以内的加减法。要求100以内的加减法没有太大意义，和20以内的本质差不多，都是引入十进制以后的计算而已。

（2）数量关系

初步理解量的相对性。
借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义。
能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。
能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。

这一条就说得很具体了，数数不够，10以内加减法也不够，但不是着急让孩子进行大数运算；而是让孩子理解初步的加减法，同时了解简单的统计和数据方法。

（3）几何空间

能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。
能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品。
能辨别自己的左右。

平面几何和空间几何都需要有初步的概念，让孩子玩玩积木，留心观察生活中的几何学，其实就可以了。

艺术

（1）感受美

乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。
乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。

早期还是培养基本的、大众的审美就可以了；审丑的境界对5~6岁的孩子来说挺难的，也是挺反人性的。

（2）欣赏艺术

艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。
愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。

有机会就带孩子逛展，没机会的话看看画册也是不错的选择；再往下，看看绘本也可以。

（3）表现与创造

积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式。
能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。
艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。

鼓励孩子探索不同的艺术表达把，基本就是给他工具和材料，让他自由发挥。

（4）艺术表现

能用基本准确的节奏和音调唱歌。
能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。
能自编自演故事，并为表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景。
能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。

这个要求有点高，但是对孩子非常好的综合能力的锻炼。

总的来说，由于疫情原因，很多孩子和我家小萌一样，幼小衔接断档了。

在家期间，就需要父母鼓励孩子去学习，以及培养基本的学习习惯和基础能力。

这是鸡娃吗？

我不认为是，毕竟这些是教育部写在指南里面的内容。只不过因为宅家，所以需要由父母来帮助孩子成长——孩子的成长不会因为疫情而停止，孩子同学的成长更不会因为疫情而停止。

但是，我想强调的是：

比起通过刷题来获取短期的优势，家长更应该做的是先自己了解一下孩子的学习发展目标，然后带孩子大量积累生活中具象化的经验、培养基础的能力和习惯，以便更好地幼小衔接。

幼小衔接绝不是刷题，而是让孩子：

• 从幼儿园阶段依赖生活老师，到变得更加自理
• 从刚迈入社交生活，到变得更加自立
• 从只有听说能力，到转化为读写能力
• 从对世界碎片化的理解，到拥有系统的理解
• 从对事物定性的感知，到具备量化的能力

共勉！

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手写的签名在以前是需要经常用到的，虽然现在很多场合中依然需要使用手写前面，但是更多的时候还是会需要大家提供电子版本的签名，毕竟现在大部分文件使用的都是电子格式，这样传输和保存都会更加的方便快捷，使用效率也会更高一些。电子签名不像手写签名随意书写就可以了，需要我们专门设计一下才会好看，毕竟现在电子签名的使用频率还是蛮高的，那么设计签名 我的名字是如何制作电子版的呢？

手机上个人设计签名 我的名字需要使用专门的制作工具，这样才能保证电子签名的美观性以及完整性，这样的工具在手机上可以搜到很多，不同的工具设计出来的效果难免会有所不同。小孙是从事教育行业的，平时经常需要用到电子签名，他用的签名设计工具名字叫做一键logo设计，这款工具能够支持签名设计、名片设计、logo设计等等多种服务，而且还可以一键抠图和拼图，下面就让我们一起来看看如何用这款工具设计签名 我的名字吧！

第一步：我们可以在手机的应用市场里面直接搜索这款工具的名字，然后就可以把工具添加到手机桌面上面了，也可以搜索工具的官方网站来免费添加。

第二步：接下来我们把刚刚添加好的工具直接打开，在工具的首页就可以找到“签名设计”这个选项按钮。

第三步：点击“签名设计”这个工具，下面需要我们输入姓名，还要选择一下字体颜色、描边颜色以及背景颜色，字体样式可以选择多款，再点击下方的“免费设计”按钮。

第四步：点击“免费设计”按钮之后就会自动生成多种签名样式，大家可以根据喜好来选择其中一款或者多款，再点击下方的“免费保存”按钮，这样就可以把设计好的签名保存到手机相册里面了。

关于使用这款工具设计签名 我的名字的文章内容今天就介绍到这里了，设计签名需要我们明确自己的需求，这样设计出来的才会满意。

1.就算有一天，我们不说话不聊天了，或者直接没了联系，可我还是觉得，你是我非常非常重要的人。

2.不忙，你说，我在听。

3.和我一起过年吧 我是说 今年 明年 年年。

4.“务必请你，一而再，再而三，三而不竭，千次万次，毫不犹豫地，救自己于这世间水火”

5. 出来看星星吗？不看星星也行，先出来。

6.当我没头没脑的跟你讲一大串 废话的时候，其实就是我想你了，非常想，超级想。

7.我打了三行字，想着要藏在哪里才合适，你又能否一看便知。

8.寄给你全宇宙的爱和自太古至永劫的思念。

9.“陪我到可可西里看一看海。”整句话是：陪我到可可西里看一看海，不要未来，只要你来。

10.“玫瑰到了花期。”整句话是：“玫瑰到了花期，我很想你。”

11.“或许你并不熠熠生辉吧，甚至有点木讷。但你本身就是星星，就是浪漫。”

12.即使你已经是全世界的大人了，但依旧还是我一个人的小朋友。

13.他居然记住了我无意间说的话 这感觉确实很特别。

14.我早上起来发现，今天天气很好，天空也很蓝，也有很多干净的云朵，很多时候会觉得，喜欢的东西和你分享后，欢乐就会加倍，你会不也是这样想的。

15.“浪漫就是现实主义者愿意为在雨中奔跑的理想主义者撑伞。”

16.爱自己是终身浪漫的开始。

17.别让世俗淹没生活的浪漫和热情。

18.各自乘流而上互为欢喜人间。

首先你的形容太抽象了，这种情况一般都是个人简历的制作，或者自我介绍的时候用的比较多！如果是简历制作大多是doc文档，直接找好模板，百度文库很多！填写操作就可以了！也可以接触第三方的平台，智联招聘，热速美斯。保存可以是doc或者图片的形式都可以操作！如果是ppt可以找到合适的模板，上面操作编辑就好了！先模仿再超越！祝你越来越好